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vendredi 18 mars 2016
Pédagogies féministes et pédagogies du féminisme - Appel de textes

Appel de textes pour le volume 31 numéro 1, 2018 de la revue Recherches féministes

"Pédagogies féministes et pédagogies du féminisme"
Sous la direction de Geneviève Pagé, Ève-Marie Lampron et Claudie Solar

En 1992, la Revue canadienne de l’éducation publie un numéro spécial sur la pédagogie féministe, dirigé par Linda Briskin et Rebecca Priegert Coulter, dans lequel paraît notamment l’un des premiers textes en français sur le sujet (« Dentelle de pédagogies féministes ») par Claudie Solar. En 1994, bell hooks poursuit son arrimage de la pédagogie féministe à la « pédagogie des opprimés » dans Teaching to Transgress, rappelant aux personnes enseignantes féministes la complexité de la déconstruction et de la reproduction des rapports de pouvoir dans les salles de classe.

Indépendamment des espaces d’enseignement, les contenus comme les manières d’enseigner sont susceptibles de transformer ou de reproduire les rapports sociaux de sexe, de classe et de race. Que ce soit dans les cours d’études féministes et d’études sur le genre (gender studies) dans les universités, en éducation populaire, en éducation des adultes, dans la formation des maîtres ou à la formation préuniversitaire (primaire, secondaire, collégial, lycée, etc.), l’intégration d’une perspective féministe influe tant sur les problématiques abordées que sur les pratiques d’enseignement.

Les débats actuels dans les publications anglophones, notamment sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) en pédagogie féministe, les liens entre l’affectif et l’apprentissage, les liens entre les cultures militantes et l’apprentissage ainsi que l’arrimage à l’enseignement du multiculturalisme et du queer à différents ordres et milieux d’enseignement et de formation ne semblent pas trouver autant d’écho dans les publications féministes francophones.

Ainsi, ce numéro de Recherches féministes cherchera à mettre en lumière l’état des connaissances et les pratiques novatrices relatives aux pédagogies féministes, ainsi que les nouveaux enjeux auxquels nous faisons face. Quatre axes de réflexion sont proposés :

1) Réflexions générales et théoriques sur les pédagogies féministes : définition de la pédagogie féministe ; pratiques et théories spécifiques ; enseignement en contexte interculturel ; pédagogies féministes dans la francophonie ; liens avec les pratiques militantes féministes ; diversité des contextes d’enseignement et des populations étudiantes, etc. ;

2) Pratiques novatrices féministes dans la formation des maîtres : pratiques réflexives ; conditions d’enseignement ; écueils et résistances institutionnelles ; adaptation de pratiques pédagogiques alternatives ou multiculturelles ; prise en considération du genre dans la formation et l’éducation ; lutte contre les discriminations ; enseignement de l’égalité et de la théorie du genre, etc. ;

3) Nouvelles technologies et nouveaux cadres communautaires/associatifs/institutionnels : défis de l’intégration des TIC ; impact de l’accès différencié aux nouvelles technologies ; transformations des structures d’enseignement (compressions budgétaires, accès aux ressources spécialisées, nombre d’élèves par classe, surcharge et précarisation des postes d’enseignement, etc.) et du milieu communautaire et associatif féministe et queer (suppression de subventions, etc.) ; collaboration entre les milieux universitaires et communautaires/associatifs féministes et queer, etc. ;

4) Défis et pratiques de l’enseignement des études féministes, queer et des gender studies en milieu universitaire : défis de l’enseignement des études féministes, queer ou des gender studies ; rapports entre les étudiantes et les étudiants, ainsi qu’entre la population étudiante et les personnes enseignantes ; intégration des perspectives et des expériences étudiantes, etc.

Les propositions de 300 mots doivent parvenir à la revue avant le 1er septembre 2016 et les articles (7 000 mots) au plus tard le 1er septembre 2017 et respecter le protocole de publication (www.recherchesfeministes.ulaval.ca/protocole-de-publication/).

Pour plus de renseignements, communiquer avec le secrétariat de la revue : revuerecherchefeministes@ccb.ulaval.ca ou avec Geneviève Pagé (page.genevieve@uqam.ca), Ève-Marie Lampron (lampron.eve-marie@uqam.ca) ou Claudie Solar (claudie.solar@umontreal.ca).

Mis en ligne sur Sisyphe, le 18 mars 2016



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